又是感想……

常常有人跟我說"只生一個啊!為什麼不再生呢?"我的標準答案都是"養不起啊!"這絕不是托詞，是真心話。
教育小孩需要付出代價，我想是每個為人父母的深切體認，只是代價是什麼?多少才合理?卻永遠不會有定論。
清枝老師說"家長需要加把勁"啟文說"家長落後很多"，還要再進步，我讀到的是許多的無奈、無力和疲憊感。而愚鈍如我也感到很無奈與摸不著頭緒，究竟家長要加哪把勁?要再往哪兒進步?除了入學時簽的家長同意配合的事項外，還有哪些?而校長所說的"合夥人"的內涵又是什麼?包括哪些權利與義務呢?
可能真的像我老公常念我的"路長在嘴上"，要問才知道！這點我要切實反省、改進！
上星期四在讀書會的分組討論中我提出了心中的一點疑問：人文教學團隊那令人感佩的熱情還能撐多久？當場欣樺爸爸回答我”已經燒三年了”我想欣樺爸爸是想安我的心吧！不過，我又想到孔老夫子的教誨”己所不欲，勿施於人”，自己的熱情都常常只有五分鐘的熱度，又如何平白要求別人燃燒了三年還要繼續？
所以我想，建立一套能夠行之久遠、常態運作的教學模式和制度，才能根本解決低工資長工時的問題，達成所謂留住人材、維持教學品質的目的。只是，我也只能這樣想而已，要怎麼做？實在沒概念。人文的教學團隊運作三年了，是不是比較有點概念了呢？

感想

剛開學的時候較常在學校出沒，有一次碰到校長，點頭招呼後校長問到我以前從事的工作，我說大都跟文字出版有關，於是校長順勢邀我報名參加作文比賽，我一聽大驚失色，趕緊加一句:我從小最討厭作文!
長期從事文字工作的人最討厭作文?!雖然聽起來吊詭，但對我卻是事實。要我在文章裡刪改修潤、加枝添葉(也就是挑毛病啦)我可能在行，但要我"無中生有"寫出一篇文章來，可就是急白了頭也不見得有好文章，……像我現在就忘了我本來想說什麼了……
啊!就是從無到有的創造是最辛苦的，但也最有成就感，而批評、找毛病相較而言是比較容易的。好比媽媽費了好大的勁生出的寶寶，躺在育嬰室裡卻被人嫌歪嘴塌鼻的，那心情……大家應該不難體會吧!
不過!不過，沒人嫌也不能改變那是醜娃兒的事實!
所以，我想說的是，大家在批評和回應的時候，能不能多一點同理心，避免不必要的情緒和口水。
像我初來乍到，驚嘆號和問號也是愈來愈多，比如看到我兒子變得比較好奇好問、變得比較願意動手做，我會感到驚奇；又比如看到校長說"學校要打烊了"，我也會忍不住感嘆是不是來的不是時候?不過這又是另一篇文章了，還在難產中……。